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在专门为孤独症儿童服务的教育机构里，“孩子们都好可爱，源堂，他们表面看起来也没什么不同。”碇唯看着走廊里熙熙攘攘的小豆丁感叹道。
走道里孩子们互相推搡着，却是安静的，沉默的。
“这些孩子都不打闹，也不吵。”老碇百忙之际还是陪碇唯来了。
“真嗣在这里，会孤独的吧。真的要让他留下吗?”周围的窒息感让碇唯不太舒服。
“先待一阵子看看效果吧，真嗣属于高功能自闭症，在自闭症人群中只占十分之一左右，比较容易干预。”
“嗯，专家也说真嗣可以更早开始融合性教育(融合性教育是指特殊儿童与普通儿童同时在一个环境下接受教育)。”碇唯看着呆站在一旁的真嗣说。
“真嗣是个有特殊才能的孩子，不是病人。他只是很多东西需要额外引导而已。你看他平时不爱搭理别人的样子，其实他心里非常敏感。你给他的爱，他都能清楚感受到。他也会回应，只是表达方式不同。”
碇唯清楚记得，一次下班回家晚了。真嗣在客厅里等她，也不说“妈妈回来啦”，只是默默走近，把一颗糖果塞进碇唯手里就走开了。那是她最喜欢的柠檬口味，而她只提过一次喜欢这个口味，真嗣就记住了。
真嗣确诊为高功能自闭症后，碇唯找了最好的治疗机构进行干预，因为这种症状越早治疗越好。碇唯在工作之余，也积极学习相关知识，给与真嗣更多的关注和引导。
表面上，真嗣只是安静内向了点，有点不善言辞。但强大的学习记忆能力
