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楚幸问：“那怎么办？”
这是她的口头禅。
这句话一出口，她就后悔了。
她堂堂一个英语老师，怎么能够问两个课代表怎么办呢？
就在这时，李妙妙却说：“其实，楚老师，实在不行的话，就先别去给大家做语法结构上的拆分，先从常见、常用、常考的单词、词组、短语结构开始，每天布置几个默写的任务，给大家五分钟记忆，然后当堂默写，一般这样能在短时间内极大地激发记忆力，之后，再时不时地重复默写一下，强化记忆，等大家的词库多起来了，自然而然就轻松一些了。
“这个时候，再让大家去用这些词语，写一些短句，无法完整地用英语写出来也没有关系，不会地就用中文替代，这样可以减轻大家上手的压力，同时弄清楚这个词在语法上是不是用对了，结合中文的语境去讲英语单词的词性、用法，以及它的含义，能够让大家记忆深刻很多。”
李妙妙一番话让张骆对她刮目相看。
张骆一开始听李妙妙说的那些，还以为她心高气傲，看不起班上这些学英语学得不好的同学，根本没有想要帮楚老师带动大家学英语的意思。
而李妙妙所说的这个，还真的给了张骆很大的启发。
张骆最大的问题就在于，他记单词，就是按照课本后面的单词表在记，一个人一遍遍地记，记多了就会混，而且，没有针对性。
任何一门语言的学习，如果不能活学活用，那学的就是一个死的东西。一个死的东西，死记硬背一周或许可以，久而久
