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秦剑只好来到讲台上，在黑板上画的一个木水桶。这个木水桶有好多弯曲的木条组成，木条的高度参差不齐。
“我的意见和观点，跟刚才玄颖儿说的，稍有些出入。不过也是异曲同工。
下面请同学们仔细观察一下这个木水桶，如果把高考成绩比作木桶当中的水的话，怎么能够让这木桶装的水最大化？
把高的木条在增加上一些，作用不大，具体的说提升的空间不大。可是如果我们把眼光盯住这木桶上的短一些的木条，把它们提高一下，会更加有效地增加木桶的容积和水量。
这个比喻简而言之，就是把重点放在自己的相对薄弱的科目上，因为它们的潜力最大。
把六十分提高到七十分很容易，可把一百三十分提高到一百四十分，甚至于极端在讲，把145提高到149分则很难很难。
所以在当下，利用水桶法学习模式，在提高自己的高考总分方面，是最科学高效的办法。”
让他意外的是，玄颖儿这次没有使性子、发脾气。相反表现得十分冷静和谦虚。
这让秦剑大呼意外，肩上的责任让她变得沉稳。
在特长项目围棋上，两人的观点大致相同。现在通过冬令营，他们有两本《天龙门图》。一本是唐朝的，另一本是大清黄龙士的。
两本书各有千秋。唐朝版的意境高远，大清版的主要是在锻炼计算能力上十分给力。
对此全班同学没有异议，一致通过。
接下来的围棋方面，玄莹儿提议：
