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相较于对自己学生的完全信赖，**并不相信何锐会将英作战的全部战略都拿出来。不过**也不认为何锐会拿出一套假战略来忽悠学者们。
手里有什么就先分析什么。**组织学生们将他抄回来的内容写在黑板上，再向学生们讲述了何锐讲述战略的顺序。这些内容并不多，学生们快速写完笔记，开始群策群力进行分析。
师生们分析到了深夜，依旧没进展。以至于有学生疲惫的提出了质疑，“这会不会是故布疑阵？"
**其实也有这样的怀疑，然而他最终还是愿意相信何锐不会这么干。如果何锐向知识分子说瞎话，那就只有一个原因，何锐完全不相信知识分子界。如果是这样的话,何锐完全没必要与知识界会面。得出这样的结论后，**答道：“再详细的分析一下。”
师生们又忙了许久，眼见都要12点了。大家的眼皮都在打架，**只能让学生们先回去休息，等明天继续。
一夜无话，**第二天刚醒来，正在刷牙，外面脚步声响，有学生冲了进来，李先生，快去看，有人把那篇战略给分析出来了！”
**大喜，也不管刚刷了一半的牙，赶紧漱口。嘴角还沾着白沫，**连忙问,“是谁分析出来了？"
“在黑板上写着呢！“学生欢喜的答道。
**一愣，不可能啊！昨天临走的时候不是让学生们把黑板上的字给擦掉了么？
赶紧跟着学生前往小教室，看到黑板上的粉笔字，**才明白过来。原来昨天晚上大家都很疲
